Intervención psicopedagógica para el desarrollo de la comunicación funcional en personas con discapacidad intelectual moderada

Abstract

Uno de los retos educativos es el fortalecimiento de la comunicación funcional en personas con discapacidad intelectual moderada, debido a que se busca promover la participación significativa y el desarrollo de autonomía. En este contexto, el presente estudio tuvo como propósito analizar los aportes de una intervención psicopedagógica desarrollada en el marco de un proyecto de vinculación universitaria orientado al acompañamiento académico de jóvenes con diversidad funcional. Se empleó un enfoque descriptivo con un diseño de carácter aplicado, orientado al análisis de la intervención psicopedagógica con integración de información cuantitativa y cualitativa, evaluando a veinticuatro beneficiarios mediante una lista de cotejo observacional que fue parte del proceso diagnóstico, así también se recogieron las percepciones de 24 estudiantes ejecutores a través de una encuesta conformada por 26 ítems tipo Likert y una entrevista grupal. Los resultados permitieron conocer los avances progresivos en las áreas de comprensión, expresión e interacción comunicativa, así como una valoración positiva de las estrategias inclusivas implementadas, entre ellas el uso de apoyos visuales y adaptaciones pedagógicas ajustadas a las necesidades individuales. Se concluye que una intervención integral y planificada contribuye a reducir barreras comunicativas y a promover prácticas educativas más equitativas y sostenibles.