La lectoescritura en el proceso de enseñanza- aprendizaje mediante la aplicabilidad de herramientas tecnológicas

Abstract

La presente investigación se analizó la lectoescritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la aplicación de herramientas tecnológicas como educaplay para los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño experimental de tipo pretest–intervención–post test, aplicado a una muestra de 38 estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Isidro Ayora”. Para la recolección de datos se emplearon un test diagnóstico de lectoescritura mediado por TIC, una entrevista a la profesora de cuarto grado y una ficha de observación de clase, lo que permitió realizar una triangulación de resultados. Los hallazgos del pretest evidenciaron niveles medios y bajos de comprensión lectora, especialmente en procesos inferenciales y críticos. Tras la aplicación de una propuesta pedagógica basada en actividades estructuradas y apoyadas en herramientas tecnológicas, los resultados del post test mostraron una mejora significativa en la comprensión lectora, la producción escrita y la participación estudiantil. Se concluye que la integración planificada de herramientas tecnológicas favorece el desarrollo de la lectoescritura y contribuye a un aprendizaje más significativo en la educación básica.