Estrategia didáctica para el desarrollo de la compresión lectora en los niños de 4 a 5 años

Abstract

La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las estrategias didácticas en el desarrollo de la comprensión lectora en niños de 4 a 5 años del Centro Psicopedagógico Humanista Munaja, ubicado en Santo Domingo de los Tsáchilas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal y un nivel descriptivo. Para la recolección de información se aplicó la observación directa mediante una ficha de observación a 15 niños y una entrevista estructurada a la docente del aula. Los resultados evidenciaron que la aplicación de estrategias didácticas lúdicas, visuales y participativas favoreció la comprensión lectora, reflejándose en mejoras en el lenguaje oral, la ampliación del vocabulario, la identificación de personajes y la comprensión de secuencias narrativas. Asimismo, se observó un incremento en la atención, la motivación y la participación de los niños durante las actividades lectoras.