Enfoque didáctico de la gamificación para el proceso de enseñanza-aprendizaje de Estudios Sociales en el octavo año de la Educación General Básica Institución a la que pertenece

Resumo

El objetivo principal de esta investigación fue diseñar una estrategia didáctica mediada por la gamificación para potenciar el aprendizaje de la asignatura de Estudios Sociales en los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa Villa Florida. Este proceso investigativo se abordó desde un enfoque mixto, combinando la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, lo que permitió una comprensión integral del contexto educativo y de las necesidades de los estudiantes y docentes. Durante la etapa de caracterización inicial, se identificaron las principales dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje, destacándose que los docentes no profundizan lo suficiente en el diseño de estrategias innovadoras que estimulen un aprendizaje activo y significativo. Esto reveló la necesidad de transformar las prácticas pedagógicas tradicionales mediante la incorporación de metodologías basadas en la gamificación. La estrategia diseñada se estructuró en tres etapas: planeación, implementación y control. En la fase de planeación, se definieron objetivos claros y se seleccionaron recursos y herramientas que aseguraran la relevancia pedagógica y tecnológica. Durante la implementación, se desarrollaron actividades interactivas y dinámicas, orientadas no solo a la transmisión de contenidos, sino también a fomentar la participación activa, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo entre los estudiantes. La etapa de control incluyó la evaluación y retroalimentación continua para garantizar la efectividad del proceso. Además, se priorizó el desarrollo de habilidades socioemocionales, considerando su importancia en la formación integral de los estudiantes. Este enfoque integral posiciona la gamificación como una herramienta clave para transformar la enseñanza en Estudios Sociales.