Equidad digital en ciencia educativa: revisión sistemática latinoamericana con enfoque en Ecuador

Resumo

La transformación digital ha reconfigurado los sistemas educativos generando oportunidades para la innovación, pero también nuevas formas de desigualdad. La finalidad de este estudio es el análisis de la literatura científica latinoamericana sobre equidad digital en las ciencias de la educación, publicadas desde el 2020, con el propósito de identificar las carencias relevantes y estrategias que podrían fortalecer el sistema educativo ecuatoriano. Se hizo una revisión sistémica de la literatura científica acorde a recomendaciones PRISMA, Inicialmente se identificaron 267 artículos, de los cuales se seleccionaron para cribado 41 artículos que fueron publicados en bases de datos indexadas durante los años 2020-2026. Los resultados revelaron aumento de producción científica con investigaciones centradas en disparidades del uso digital y competencias digitales (n= 27), seguidas por las brechas en el acceso (n= 13) dejando entrever que la participación de Ecuador alcanza un (71%). No así en atención a políticas públicas (n= 1) seguidas por pedagogías (n= 0). Se identificó omisión relevante de contenidos relacionadas con la formación docente, integración tecnológica digital en la pedagógica y desigualdades en infraestructura y conectividad, siendo necesario un sistema con visión vinculante de políticas inclusivas, competencias digitales y mediación pedagógica.