Visme como herramienta para el desarrollo de competencias específicas en química

Resumo

La enseñanza de la Química tiene el desafío de trascender la memorización mecánica y generar aprendizajes significativos, creativos y transferibles a situaciones reales. En este contexto, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son promotores de la innovación pedagógica, y Visme es una herramienta digital capaz de transformar la enseñanza, integrando recursos interactivos como cuestionarios, estudios de caso, infografías, cómics, diapositivas y juegos. Este estudio tuvo como objetivo proponer Visme como herramienta para el desarrollo de competencias específicas en Química con los estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología de la Universidad Nacional de Chimborazo. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y descriptivo. La población estuvo conformada por 34 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado para valorar sus percepciones en cuanto a las potencialidades pedagógicas de la herramienta. Los resultados reflejaron una valoración positiva hacia la herramienta, destacando su capacidad para representar de manera visual los procesos químicos, facilitar la comprensión conceptual, fomentar la motivación y fortalecer las competencias específicas asociadas al estudio de las reacciones químicas y el balanceo de ecuaciones. Además, mostraron interés por integrar Visme en su futura práctica docente. En conclusión, Visme es percibido como un recurso didáctico innovador que facilita el desarrollo de competencias específicas en Química, promoviendo la comprensión, visualización e interpretación de los contenidos.