Relación entre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y la ansiedad en estudiantes: una revisión sistemática (2020–2026)

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar sistemáticamente la evidencia científica publicada entre 2020 y 2026 sobre la relación entre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y la ansiedad en estudiantes. Para ello, se realizó una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA 2020, mediante una búsqueda en la base de datos Scopus que combinó términos relacionados con el TDAH, la ansiedad y el contexto estudiantil, limitada a publicaciones en inglés y español correspondientes al periodo establecido. El proceso de identificación, cribado y elegibilidad de los estudios se documentó mediante un diagrama de flujo PRISMA. De los 5 351 registros identificados inicialmente, 20 estudios empíricos cumplieron los criterios de elegibilidad y fueron incluidos en la revisión. Predominaron las investigaciones de diseño transversal desarrolladas con estudiantes universitarios, en las que se emplearon principalmente instrumentos de autoinforme para evaluar los síntomas de TDAH, como la Adult ADHD Self-Report Scale (ASRS), y de ansiedad, mediante escalas como GAD-7, DASS-21 y STAI. Los hallazgos mostraron una asociación consistente y estadísticamente significativa entre los síntomas de TDAH y la ansiedad en la mayoría de los estudios analizados, además de identificar variables relevantes en esta relación, entre ellas la regulación emocional, el rendimiento académico, el contexto derivado de la pandemia por COVID-19 y las funciones ejecutivas. En conjunto, la evidencia científica disponible respalda la existencia de una asociación sólida entre el TDAH y la ansiedad en poblaciones estudiantiles, en la que intervienen diversos mecanismos emocionales y cognitivos; sin embargo, persisten vacíos en la literatura relacionados principalmente con la limitada presencia de estudios longitudinales y la predominancia de investigaciones realizadas con población universitaria frente a estudiantes de otros niveles educativos.