Respuesta limitada del ministerio de educación deporte y cultura del Ecuador frente al desgaste emocional del profesorado con estudiantes conflictivos

Abstract

La salud mental docente se ha convertido en un factor determinante para la calidad educativa, especialmente en contextos caracterizados por conflictividad escolar y crecientes exigencias administrativas. Este estudio analiza la respuesta institucional del Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador frente al desgaste emocional experimentado por docentes que atienden estudiantes con conductas conflictivas, con el propósito de evaluar su impacto en el bienestar psicológico y el desempeño profesional. Se empleó un enfoque mixto con diseño descriptivo correlacional, aplicando encuestas estandarizadas de estrés laboral y percepción de apoyo institucional, complementadas con entrevistas semiestructuradas a docentes del sistema público. Los resultados evidenciaron altos niveles de agotamiento emocional asociados a la sobrecarga burocrática, limitada asistencia psicosocial y escasos mecanismos de acompañamiento institucional. Asimismo, se identificó una relación significativa entre baja percepción de apoyo ministerial y deterioro del clima laboral, disminución de la motivación y afectación del desempeño pedagógico. Desde una perspectiva comparativa con estudios previos, estos hallazgos confirman que la debilidad en la gestión institucional incrementa los riesgos psicosociales docentes. Se concluye que fortalecer las políticas de bienestar y reducir la burocratización constituyen estrategias esenciales para proteger la salud mental del profesorado y mejorar la calidad del sistema educativo.