Relación entre las estrategias pedagógicas inclusivas y el rendimiento académico de los estudiantes: una revisión sistemática

Abstract

La educación inclusiva constituye un enfoque orientado a garantizar oportunidades de aprendizaje equitativas para todos los estudiantes, por lo que resulta necesario comprender cómo las estrategias pedagógicas inclusivas influyen en el rendimiento académico. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación existente entre las estrategias pedagógicas inclusivas y el rendimiento académico mediante una revisión sistemática de la literatura científica publicada entre 2020 y 2026. La metodología se desarrolló siguiendo criterios de revisión sistemática, considerando estudios localizados en bases de datos científicas especializadas y seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Los estudios analizados fueron examinados según variables relacionadas con su contexto, metodología y principales resultados. Los hallazgos evidenciaron una relación favorable entre la aplicación de estrategias pedagógicas inclusivas y la mejora del rendimiento académico, la participación estudiantil, la motivación, la interacción social y el desarrollo de competencias. Entre las estrategias más destacadas se identificaron el aprendizaje colaborativo, la enseñanza diferenciada, las adaptaciones curriculares, el diseño de experiencias accesibles para todos los estudiantes y el uso de recursos tecnológicos. Los resultados sugieren que la implementación de prácticas inclusivas contribuye al fortalecimiento de procesos educativos más equitativos y favorece la calidad del aprendizaje. Se concluye que las estrategias pedagógicas inclusivas constituyen un elemento fundamental para promover el éxito académico y la inclusión educativa en diversos contextos escolares.