Materiales didácticos inclusivos para el desarrollo integral en la primera infancia (0-5 años)

Abstract

La formación inicial de educadoras infantiles requiere articular el currículo con la práctica pedagógica, especialmente en el diseño de materiales inclusivos para la primera infancia. Este estudio tuvo como propósito describir las características de materiales didácticos inclusivos orientados al desarrollo integral de niños de cero a cinco años, elaborados por 233 estudiantes universitarias de la Facultad de la Pedagogía- Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas. Se realizó un estudio descriptivo con enfoque cualitativo, observación directa de los materiales físicos y análisis documental de los mismos. Los principales hallazgos indican que los materiales abordan al menos dos áreas del desarrollo infantil, los de tipo sensorial y motriz. En cuanto a la inclusión, más de la mitad de los materiales incorpora adaptaciones para la diversidad funcional; sin embargo, la representación de la diversidad cultural y lingüística es notablemente baja. Los resultados confirman que las futuras docentes logran traducir criterios de inclusión funcional en objetos concretos. Se concluye que los materiales didácticos inclusivos constituyen una estrategia efectiva para vincular teoría y práctica en la formación inicial, pero se recomienda fortalecer los contenidos curriculares sobre diversidad cultural y lingüística para mejorar la calidad inclusiva de los materiales didácticos en la primera infancia.