Análisis de casos con uso de IA como estrategia didáctica para potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de séptimo año

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito analizar cómo la inteligencia artificial puede aportar al desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de séptimo año de Educación General Básica, dentro del área de Ciencias Naturales en la Unidad Educativa Amazonas. Para ello, se aplicó un enfoque mixto con diseño cuasi-experimental de pretest y postest, trabajando con un grupo experimental de 22 estudiantes y un grupo control que continuó con la enseñanza tradicional. Al inicio se identificaron dificultades en habilidades como el análisis, la argumentación, la evaluación y el uso educativo de recursos tecnológicos. Frente a esta realidad, se implementó un sistema de actividades apoyadas en IA, con simulaciones, casos interactivos y asistentes cognitivos, orientados a fortalecer la interpretación, la reflexión y la elaboración de conclusiones. Los resultados del postest, respaldados por la prueba t de Student y observaciones cualitativas, evidenciaron avances significativos en el grupo experimental. En conclusión, el uso pedagógico de la IA favoreció una participación más activa, autónoma y crítica en los estudiantes.