Impacto de los métodos colaborativos y las estrategias de gamificación en la motivación lectora en la asignatura de Lengua y Literatura

Abstract

La expansión de los entornos digitales ha transformado las dinámicas familiares, educativas y sociales de niños y adolescentes, generando nuevas responsabilidades para las familias en torno al acompañamiento, la regulación y la orientación del uso tecnológico. El presente estudio tiene como propósito analizar las prácticas de mediación parental en la crianza digital de familias de estudiantes de la U.E. Eloy Alfaro, considerando su relación con la alfabetización mediática digital de los padres y las condiciones socioeconómicas del hogar. La investigación se plantea desde una aproximación orientada al análisis de prácticas familiares, revisión de antecedentes y fundamentación teórica sobre mediación parental, alfabetización digital y modelos de crianza en contextos conectados. El análisis documental evidencia que la mediación parental no debe entenderse únicamente como restricción o control, sino como un proceso educativo que integra diálogo, supervisión, establecimiento de límites, acompañamiento y formación de criterio frente a riesgos como sobreexposición, desinformación, privacidad, ciberacoso y uso excesivo de dispositivos. Se concluye que una crianza digital pertinente requiere padres alfabetizados mediáticamente, capaces de promover autonomía progresiva, hábitos responsables y corresponsabilidad entre familia y escuela.