Estrategia didáctica basada en el uso de Canva para el aprendizaje de los animales vertebrados en estudiantes de segundo de básica

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo proponer y evaluar una estrategia didáctica centrada en el uso de la herramienta digital Canva, complementada con elementos de gamificación (Educaplay, Wordwall, Quizizz y Mentimeter), para fortalecer el aprendizaje significativo del tema “animales vertebrados” en 32 estudiantes de segundo grado de educación básica de la Escuela Francisco Piana Ratto (Babahoyo, Ecuador). Se empleó un diseño cuasi-experimental mixto (pre-test/post-test) con enfoque mixto y alcance temporal cuasiexperimental y transversal de cuatro semanas. Los resultados revelaron una mejora en la identificación y justificación de características y adaptaciones de los cinco grupos de vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos). El diagnóstico demostró que el 43,8 % presentó dificultades conceptuales en ciencias naturales, mientras que posterior a la propuesta se redujo esta dificultad al 38 %, lo que evidencia una mejora de aproximadamente 6 % en comparación al diagnóstico. Los errores prototípicos más frecuentes (clasificar delfín como pez o no distinguir “agua” de “H₂O”) se redujeron en más del 70 %. La encuesta de satisfacción post-intervención obtuvo un Alfa de Cronbach de 0,821 y un 91 % de percepción positiva respecto al uso de recursos digitales interactivos. Se concluye que la integración intencionada de Canva con principios de Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y gamificación constituye una mediación pedagógica eficaz para superar el aprendizaje memorístico y promover el pensamiento científico desde edades tempranas en contextos educativos ecuatorianos.