Estrategia de superación con herramientas virtuales para el mejoramiento de la enseñanza de Ciencias Naturales en Básica Superior

Abstract

El estudio tuvo como objetivo proponer una estrategia de superación con herramientas virtuales para el mejoramiento de la enseñanza de Ciencias Naturales en Educación Básica Superior. Se utilizó el método mixto, tipo transformativo secuencial. La muestra fue de 52 estudiantes de 10º año de la Unidad Educativa Tiwintza, 6 docentes de Ciencias Naturales de esta institución. Además, 5 expertos en educación y tecnología. Se utilizaron un cuestionario para estudiantes, y una entrevista semiestructurada para docentes y expertos. Los hallazgos develaron una adopción insuficiente y marcada variabilidad en la competencia digital docente, lo que se traduce en una baja transferencia de conceptos y en prácticas de indagación limitadas. Se diseñó una propuesta de estrategia de superación con herramientas virtuales para el mejoramiento de la enseñanza de Ciencias Naturales en Básica Superior; su núcleo reside en la articulación entre alfabetización digital docente, diseño didáctico centrado en la indagación y la transferencia de saberes. Su validación destacó su pertinencia y novedad al fusionar alfabetización digital, indagación y rigor científico; claridad conceptual y coherencia. En conclusión, estos elementos configuran una valoración positiva y favorable de la propuesta diseñada con potencialidad para mejorar la enseñanza de Ciencias Naturales en Educación Básica Superior de Ecuador.