Estrategias de intervención educativa en contextos domiciliarios con personas con discapacidad

Resumen

La atención educativa a personas con discapacidad requiere el diseño de estrategias de intervención que respondan a sus necesidades individuales y a los contextos reales en los que se desarrollan, especialmente cuando no acceden de manera regular a la educación formal. En este marco, el presente artículo tiene como objetivo sistematizar una experiencia de intervención educativa desarrollada en contextos domiciliarios con personas adultas con discapacidad, orientada al fortalecimiento de habilidades de la vida diaria. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante la metodología de sistematización de experiencias, a partir de una intervención educativa domiciliaria basada en estrategias personalizadas, adaptadas a las características, ritmos y necesidades de cada participante. Para la recolección de información se emplearon la observación directa, el registro de actividades y la reflexión crítica sobre la práctica educativa. Los resultados evidencian avances en el desarrollo de habilidades funcionales relacionadas con el aseo personal, la organización de rutinas y la comunicación funcional, así como una mayor implicación de las familias en los procesos educativos. Estos hallazgos confirman la pertinencia de la intervención educativa domiciliaria como una alternativa válida para promover la autonomía y la participación activa. Se concluye que la sistematización de experiencias aporta elementos relevantes para el fortalecimiento de las prácticas de educación inclusiva en contextos no escolarizados.