Design thinking y aprendizaje basado en retos para estimular la creatividad y la resolución de problemas en educación básica

Resumen

La creatividad y la resolución de problemas constituyen competencias esenciales en la educación básica contemporánea, pues permiten a los estudiantes desenvolverse en un mundo caracterizado por la incertidumbre, la innovación constante y la complejidad social. Este artículo analiza el papel del Design Thinking y del Aprendizaje Basado en Retos como metodologías activas capaces de estimular estas capacidades, transformando la dinámica del aula en un espacio de aprendizaje significativo y contextualizado. A partir de una revisión documental exhaustiva de fuentes académicas internacionales y latinoamericanas, así como del currículo ecuatoriano vigente, se examinan los fundamentos teóricos, las experiencias pedagógicas implementadas y los impactos registrados en distintos escenarios escolares. Los hallazgos revelan que el Design Thinking favorece procesos de empatía, ideación y prototipado que impulsan la creatividad aplicada a la resolución de problemas reales, mientras que el Aprendizaje Basado en Retos promueve la investigación, la colaboración y la generación de soluciones con pertinencia social. La convergencia de ambos enfoques no solo contribuye a superar la enseñanza memorística, sino que también potencia la motivación intrínseca, el trabajo en equipo y la capacidad crítica de los estudiantes. Se concluye que la integración estratégica de estas metodologías en la educación básica ofrece un marco idóneo para formar sujetos autónomos, innovadores y comprometidos con la transformación de sus comunidades.