Estrategias didácticas para la disminución de la ansiedad matemática en estudiantes de educación general básica: caso de una institución ecuatoriana

Resumen

La ansiedad matemática se reconoce como un factor afectivo-cognitivo que limita el rendimiento, la motivación y la participación de los estudiantes en el aprendizaje de la matemática. Esta investigación tuvo como propósito implementar estrategias didácticas orientadas a reducir los niveles de ansiedad matemática en estudiantes de Educación General Básica. Se desarrolló un estudio cuantitativo con diseño cuasiexperimental y grupo control no equivalente, utilizando una muestra total de 270 estudiantes, de los cuales 120 conformaron el grupo experimental y 150 el grupo control. La ansiedad matemática se evaluó mediante una escala validada de 12 ítems organizada en tres dimensiones: afectiva/fisiológica, cognitiva y conductual. Los resultados iniciales mostraron niveles moderados de ansiedad en ambos grupos y ausencia de diferencias significativas entre ellos, lo que evidenció equivalencia de partida. Con base en estos datos se diseñó una intervención sustentada en estrategias de regulación emocional, aprendizaje cooperativo contextualizado, exposición gradual, gamificación y evaluación formativa. Tras su aplicación, el grupo experimental registró una disminución significativa de la ansiedad matemática, reduciendo su puntaje global de 2,82 a 2,09, con un tamaño del efecto grande, mientras que el grupo control mantuvo valores similares a los iniciales. Asimismo, se observó un incremento relevante de estudiantes ubicados en el nivel de ansiedad baja. Los hallazgos evidencian que la implementación sistemática de estrategias didácticas integrales contribuye de manera efectiva a disminuir los componentes afectivos, cognitivos y conductuales de la ansiedad matemática. Se sugiere realizar estudios longitudinales y explorar variables mediadoras como autoeficacia, clima emocional y percepción de dificultad matemática para profundizar en los mecanismos que sostienen la reducción obtenida.