Influencia del uso excesivo de tecnologías digitales en el desarrollo de la autorregulación emocional en estudiantes de la UTEQ

Resumen

La creciente digitalización de la educación superior ha transformado las dinámicas de aprendizaje y comunicación en el entorno universitario, generando interrogantes sobre su impacto en el bienestar emocional de los estudiantes. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del uso excesivo de tecnologías digitales en el desarrollo de la autorregulación emocional en estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ). La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal y de tipo correlacional. La población estuvo conformada por 865 estudiantes, de los cuales se obtuvo una muestra probabilística de 267 participantes; sin embargo, se recolectaron 312 encuestas válidas. Los resultados evidencian una alta frecuencia de uso de dispositivos digitales entre los estudiantes, principalmente con fines académicos. No obstante, la mayoría manifiesta poseer adecuados niveles de conciencia y control emocional. En conclusión, aunque existe elevada exposición a tecnologías digitales, no se identificó una relación significativa con dificultades en la autorregulación emocional.