Realidad aumentada en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de tecnólogos en logística y transporte, Santo Domingo, 2025

Resumen

En el estudio se analizó la incidencia de la realidad aumentada como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Logística y Transporte del Instituto Superior Tecnológico Tsa’chila durante el año 2025. En efecto, se halló problema identificado en la formación teórica tradicional y competencias digitales exigidas, por la limitada emulación de entornos operativos reales en las clases, La metodología que se utilizó fue por un enfoque mixto con diseño transversal, junto a un alcance explicativo y descriptivo, Los resultados se evidenció que  no existe un modelo pedagógico en realidad amentada, lo cual dificultó la asimilación de flujos logísticos complejos, esto podría facilitar la visualización tridimensional de procesos de almacenamiento y picking, y fortaleciendo el aprendizaje práctico, conocimientos operativos. Lo que se concluye, la implementación de esta tecnología actúa como un eje modernizador que optimiza los recursos institucionales mediante simulaciones de bajo costo y potencia la competitividad laboral de los futuros tecnólogos.