El juego de simulación para el desarrollo de la zona próximo según vygotsky para niños de 4 a 5 años

Resumen

El presente estudio analiza la influencia del juego de simulación en el desarrollo de la zona de desarrollo próximo en niños de 4 a 5 años del nivel de educación inicial, considerando la importancia del juego como mediador del aprendizaje y del desarrollo cognitivo en la primera infancia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y alcance descriptivo. Como técnicas de recolección de datos se emplearon la observación directa y la entrevista, aplicando una ficha de observación a los niños y una entrevista a las docentes, lo que permitió registrar el desempeño cognitivo, social y comunicativo durante las actividades de simulación. Los resultados evidencian que el juego de simulación favorece la participación activa, la autorregulación de la conducta, la interacción social y el fortalecimiento de habilidades cognitivas acordes al nivel potencial de desarrollo de los niños. Asimismo, se identifica que la mediación docente influye de manera significativa en la consolidación de estos aprendizajes. En conclusión, el juego de simulación se constituye como una estrategia pedagógica pertinente para estimular la zona de desarrollo próximo y contribuir al desarrollo integral de los niños en la educación inicial.