Cuentos ilustrados para estimular el lenguaje oral en niños de 3 años

Resumen

La presente investigación analizó el uso de los cuentos ilustrados como estrategia didáctica para estimular el lenguaje oral en niños de 3 años del Centro de Desarrollo Infantil “Flor del Niño”, ubicado en Santo Domingo, considerando que la primera infancia es una etapa fundamental para el desarrollo neurolingüística y cognitivo. El estudio se sustentó el reconocimiento del lenguaje oral como eje transversal del Currículo de Educación Inicial y en la necesidad de fortalecer las prácticas pedagógicas mediante recursos acordes a las características evolutivas de los niños. Desde un enfoque metodológico mixto, cualitativo y cuantitativo, con alcance descriptivo, se aplicaron entrevistas a docentes y observaciones directas a los niños, lo que permitió identificar limitaciones en el uso de materiales específicos para la estimulación del lenguaje y evidenciar el potencial pedagógico de los cuentos ilustrados. La fundamentación teórica se apoyó en autores como Vygotsky, Bruner y Colomer, quienes resaltan la interacción social, la narración y la relación texto–imagen como elementos clave en el desarrollo del lenguaje oral. Los resultados demostraron que los cuentos ilustrados favorecen, la organización de palabras, la comprensión, la fluidez verbal y la participación activa de los niños, al ofrecer un contexto visual y significativo para la comunicación.