Aplicación de metodologías activas de aprendizaje: influencia en el rendimiento académico de estudiantes de administración de empresas

Resumen

El proceso educativo actual exige ir más allá de la simple transmisión de conocimientos, se necesita analizar el impacto de enfoques pedagógicos centrados en el alumno, específicamente aquellos orientados al constructivismo y al desarrollo de la autonomía en el aprendizaje.  El objetivo del trabajo examina cómo las distintas metodologías de enseñanza y las actividades en el aula inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Administración de Empresas, Escuela Superior Politécnica de Chimborazo - ESPOCH (Riobamba-Ecuador).   Para ello, se llevó a cabo un estudio cuantitativo y de carácter correlacional, se asumió un nivel descriptivo, transversal, utilizando una encuesta estructurada mediante la escala de Likert, aplicada a una muestra de 328 alumnos, de una población de 2204 estudiantes de diferentes especializaciones en Administración de Empresas; se complementó con revisión bibliográfica y documental.  Los resultados evidencian que las metodologías participativas y enfocadas en aprender a aprender no solo mejoran la comunicación en el aula, sino que se reflejan en un nivel de aprobación más alto frente a los modelos tradicionales. Finalmente, se concluye que la actualización de las prácticas docentes resulta un factor determinante para potenciar el éxito académico y profesional de los futuros administradores.