El uso de los cuentos infantiles para desarrollar el lenguaje oral y el pensamiento crítico en niños de educación inicial

Resumen

La educación inicial constituye un periodo decisivo para el desarrollo de las capacidades comunicativas y cognitivas; por ello, el artículo analizó la incidencia de los cuentos infantiles en el lenguaje oral y el pensamiento crítico de niños de este nivel educativo. Se desarrolló una revisión bibliográfica exploratoria, cualitativa y documental mediante la consulta de fuentes académicas, aplicando criterios de inclusión y exclusión a publicaciones principalmente comprendidas entre 2015 y 2026. La información seleccionada se organizó en una matriz y se examinó mediante un análisis descriptivo e interpretativo. Los hallazgos muestran que la lectura compartida favorece la ampliación del vocabulario, la expresión oral, la comprensión y la organización narrativa, mientras que la discusión de conflictos y perspectivas presentes en los relatos estimula inferencias, razonamiento, argumentación y resolución de problemas. Estos beneficios dependen de la continuidad de las actividades, la lectura dialógica, las preguntas abiertas y una mediación docente ajustada al desarrollo infantil. Se concluye que los cuentos constituyen una estrategia pedagógica viable y flexible para integrar el desarrollo lingüístico y crítico, siempre que su utilización sea sistemática, participativa y contextualizada.