Estrategia de gestión pedagógica para la integración responsable de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Resumen

La incorporación de la inteligencia artificial en los procesos educativos plantea oportunidades para transformar las prácticas docentes, pero también exige criterios pedagógicos y éticos que orienten su utilización responsable. El estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia de gestión pedagógica para la integración responsable de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se desarrolló desde un enfoque mixto, con diseño no experimental, transversal, descriptivo y propositivo, mediante métodos teóricos y empíricos que permitieron diagnosticar las prácticas existentes y fundamentar la propuesta. Los resultados evidenciaron una brecha entre el uso de herramientas de inteligencia artificial y su incorporación pedagógica sistemática, con mayores necesidades en las competencias docentes, el uso ético y el acompañamiento institucional. A partir del diagnóstico se estructuró una estrategia integrada por gestión pedagógico-didáctica, formación y acompañamiento docente, gestión ética y responsable, y seguimiento y evaluación. Su valoración mostró una apreciación favorable respecto a su pertinencia, coherencia y aplicabilidad potencial. Se concluye que la integración responsable de la inteligencia artificial requiere una gestión pedagógica que articule innovación tecnológica, intencionalidad didáctica, formación docente, responsabilidad ética y mejora continua, preservando la autonomía del estudiante y el carácter humano de la educación