Influencia de la empatía en las relaciones sociales en el aula, en estudiantes de 5to grado de Educación Básica en la Escuela Héroes de Paquisha

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la empatía en las relaciones sociales en el aula de los estudiantes de quinto grado de Educación General Básica de la Escuela Héroes de Paquisha, ubicada en el cantón Quevedo, provincia de Los Ríos, Ecuador. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, mediante un diseño no experimental de alcance correlacional. La población estuvo conformada por 97 estudiantes pertenecientes a quinto, sexto y séptimo grado de Educación General Básica, mientras que la muestra estuvo integrada por 62 estudiantes de quinto grado, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de la información se aplicaron dos cuestionarios estructurados con escala tipo Likert, destinados a medir el nivel de empatía y la calidad de las relaciones sociales en el aula. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron que el 48,39 % de los estudiantes presentó un nivel alto de empatía y el 56,45 % una alta calidad de relaciones sociales. Asimismo, se obtuvo una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (ρ = 0,758; p < 0,001), lo que indica que mayores niveles de empatía se asocian con mejores relaciones sociales dentro del aula. Se concluye que el fortalecimiento de la empatía constituye una estrategia pertinente para favorecer la convivencia escolar, prevenir situaciones de violencia y promover ambientes educativos más inclusivos. Finalmente, se propone un conjunto de estrategias psicopedagógicas dirigidas al desarrollo de la empatía, la cooperación y la convivencia escolar.