Volumen 7, Número Especial 1, 2026
Research Article
Resumen
El Trastorno del Espectro Autista constituye una condición del neurodesarrollo que
frecuentemente se asocia con dificultades en la comunicación, la interacción social y el
desarrollo de habilidades motoras finas, las cuales son fundamentales para la autonomía y el
desempeño académico. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la efectividad
de un enfoque multisensorial para fortalecer las habilidades motrices finas en un niño
diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista. Se desarrolló un estudio de caso con enfoque
mixto, combinando observación cualitativa y medición cuantitativa mediante la aplicación del
instrumento Early Start Denver Model centrado en el área de motricidad fina. La intervención
se ejecutó durante tres meses a través de 25 sesiones individualizadas de aproximadamente 45
minutos, incorporando actividades orientadas a la exploración táctil, sensibilidad sensorial,
coordinación visomotora, fuerza muscular, coordinación óculo-manual y coordinación
bimanual. Los resultados evidenciaron mejoras significativas entre la evaluación inicial y final.
En el nivel 1 del instrumento se registró un incremento del 33 % al 58 %, en el nivel 2 del 7 %
al 36 %, mientras que los niveles 3 y 4 pasaron de 0 % a 36 % y 32 %, respectivamente.
Además, se observaron avances en la tolerancia a diferentes texturas, la permanencia en las
tareas, la coordinación manual, la atención sostenida y la autorregulación emocional. Los
hallazgos sugieren que el enfoque multisensorial favorece el desarrollo progresivo de las
habilidades motoras finas y contribuye al fortalecimiento de la participación, la autonomía y la
adaptación funcional en niños con Trastorno del Espectro Autista, destacando la importancia
de intervenciones individualizadas basadas en los intereses y necesidades particulares de cada
niño.
Palabras clave: Trastorno del Espectro Autista, motricidad fina, enfoque multisensorial,
intervención educativa, desarrollo infantil.
Abstract
Autism Spectrum Disorder (ASD) is a neurodevelopmental condition frequently associated
with difficulties in communication, social interaction, and the development of fine motor skills,
which are fundamental for autonomy and academic performance. This study aimed to analyze
the effectiveness of a multisensory approach to strengthening fine motor skills in a child
diagnosed with ASD. A mixed-methods case study was conducted, combining qualitative
observation and quantitative measurement through the application of the Early Start Denver
Model instrument, focusing on fine motor skills. The intervention was implemented over three
months through 25 individualized sessions of approximately 45 minutes each, incorporating
activities focused on tactile exploration, sensory sensitivity, visuomotor coordination, muscle
strength, eye-hand coordination, and bimanual coordination. The results showed significant
improvements between the initial and final assessments. At level 1 of the instrument, an
increase from 33% to 58% was recorded; at level 2, from 7% to 36%; and at levels 3 and 4,
from 0% to 36% and 32%, respectively. Furthermore, improvements were observed in
tolerance to different textures, task persistence, manual coordination, sustained attention, and
emotional self-regulation. The findings suggest that the multisensory approach promotes the
progressive development of fine motor skills and contributes to strengthening participation,
autonomy, and functional adaptation in children with Autism Spectrum Disorder, highlighting
the importance of individualized interventions based on each child's specific interests and
needs.
Keywords: Autism Spectrum Disorder, fine motor skills, multisensory approach, educational
intervention, child development.
pág. 3233
