Volumen 7, Número Especial 1, 2026
Research Article
El análisis comparativo demuestra que las estrategias más efectivas son aquellas que
integran interacción social, reflexión metacognitiva y contextualización significativa. La
efectividad no reside únicamente en la técnica en sí misma, sino en la coherencia entre su
diseño, el contexto institucional y las condiciones de implementación. Por tanto, el
fortalecimiento del hábito lector universitario exige intervenciones estructuradas, sostenidas y
alineadas con las demandas cognitivas propias de la educación superior.
Tabla 3.
Comparativa de niveles de efectividad de estrategias de animación a la lectura
Estrategia de
Animación a
la Lectura
Contextos de
Aplicación
Condiciones de
Implementación
Niveles de Efectividad
Fuente
Abdel-Al
Aprendizaje
Colaborativo
(CSR / CSRI / profunda
Mejora significativa en la Estudiantes de inglés Implementación en fases (Vista (Ahmed
motivación, comprensión como lengua extranjera previa, Click & Clunk, Get the Ibrahim et al., 2023;
habilidades de (EFL) en Irán, China e Gist, Wrap-Up); requiere roles Ikaningrum et al.,
y
Jigsaw)
aprendizaje
(SDL); reducción de la
ansiedad lectora.
autodirigido Indonesia.
asignados, plataformas como 2025; Suparto et al.,
Google Classroom, Moodle o 2025; Wang et al.,
Kahoot y trabajo en grupos 2025)
pequeños.
Gamificación
(Plataformas
Mecánicas de (~87.3%)
Efecto muy positivo en la Educación
primaria Uso de herramientas como (Liman Kaban
&
y
motivación,
compromiso (Turquía), secundaria y Raz-Kids,
asimilación de superior (global). ¡Kahoot!
dispositivos
conexión a internet y sistemas Martins, 2023)
de recompensas (puntos,
insignias, tablas).
SmartRead, Karadeniz,
2021;
y
o
Padlet; requiere Pelumi
&
Gordon,
Juego)
conocimientos (~91.3%); sin
embargo, puede no mostrar
diferencias significativas en
comprensión frente al papel a
largo plazo.
electrónicos, 2025; Ratinho
&
Asistentes de Altamente
valorado
mejora
por Aprendizaje digital
la lectura personal en ChatGPT,
diversas facultades LearnGPT;
del niveles (EFL).
y
Uso de herramientas como (Liman Kaban
&
Lectura
con estudiantes;
TutorAI
o
Karadeniz,
2021;
Inteligencia
Artificial (IA)
comprensión, retención
personalización
aprendizaje de vocabulario.
y
y
funciones
de Pelumi
&
Gordon,
resumen automático, grabación 2025)
de voz retroalimentación
inmediata.
Aumento significativo en la Centros de idiomas y Uso de listas de verificación (Ahmed
autonomía, tasa de aprobación educación
(del 45% al 75%) y reducción politécnica/universitaria 16 semanas, modelado docente Li et al., 2022; Yapp et
y
Estrategias
Cognitivas,
Metacognitivas
Abdel-Al
(checklists), programas de 7 a Ibrahim et al., 2023;
y
de de la ansiedad; mejora el (Países Bajos, China).
(think-aloud) y práctica basada al., 2021)
en el modelo CALLA.
Autoevaluación desempeño
académica.
en
lectura
Lectura
Aumento en el volumen de Estudiantes
de Registro
obligatorio
de (Madjdi et al., 2024;
Extensiva
Bitácoras
(MALL
y
/
palabras leídas, mejora de formación docente
y
actividades, uso de libros Misdi et al., 2023)
(ficción),
plataformas como Schoology y
hábitos
a
largo plazo, departamentos de inglés graduados
empoderamiento
y
(Indonesia).
Reading Logs)
Intervenciones
satisfacción estudiantil.
diarios reflexivos digitales.
Vinculación de textos con (van der Sande et al.,
Reducción de la ansiedad y Entorno
mejora en la calidad de estudiantes
escolar
y
de Interés
Psicología
Positiva
y
intereses
con actividades prácticas previas a
en la comprensión (d = 0.27) y problemas de salud la lectura o uso de literatura
individuales, 2023; Liu, 2024)
vida/sueño; efectos positivos universitarios
motivación afirmativa.
mental (China).
sobre resiliencia y gratitud.
Aula Invertida Mejora significativa
en Educación
Superior Uso de videos instruccionales (Ikaningrum et al.,
(Flipped
Classroom)
precisión, claridad, lógica y (EFL) y universidades en LMS previos a la clase; guía 2025; Yulian, 2021)
habilidades analíticas para en Indonesia. docente para identificar
y
Análisis Crítico resolver problemas del mundo
real.
conceptos principales y realizar
inferencias.
Lectura Lenta Catalizador
(Slow Reading) intercambio de ideas
y
para
el Formación docente
la cursos de psicología de personas) con roles rotativos Robertson et al., 2025)
Grupos comunidad en el aula; mejora pregrado (Noruega, (líder, conector, abogado del
y
Grupos
pequeños
(4-5 (Smeplass,
2023;
y
Estructurados
la comprensión de textos modalidades híbridas).
difíciles y el cumplimiento de
la lectura.
diablo), pausas reflexivas
lectura en voz alta.
y
Blog de Lectura Mejora en la autorregulación, Universidades
Webculteri conciencia intercultural Suecia
en Uso de blogs durante
Indonesia semanas o sitios web con textos Nuraeningsih et al.,
5
(Mežek et al., 2021;
y
y
e
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