Vol. 4 – Núm. 1/Enero – Junio – 2023
Los medios tecnológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los docentes y
estudiantes de El Carmen
Technological means in the teaching and learning process of teachers and students of El
Carmen
Meios tecnológicos no processo de ensino e aprendizagem de professores e alunos de El
Carmen
Maritza Alexandra Ávila Ramírez
1
Unidad Educativa Alida Zambrano García
mari_avila_jm@hotmail.com
https://orcid.org/0000-0001-7463-6771
Pablo Edison Ávila Ramírez
2
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Extensión El Carmen
pablo.avila@uleam.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-7730-2128
Alexandra Auxiliadora Mendoza Vera
3
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Extensión El Carmen
alexandra.mendoza@uleam.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-1805-4405
Jhonny Antonio Ávila Ramírez
4
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Extensión El Carmen
jhonny.avila@uleam.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-4993-8780
Como citar:
Ávila, M., Ávila, P., Mendoza, A. & Ávila, J. (2023). Los medios tecnológicos en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los docentes y estudiantes de El Carmen. Código Científico Revista de Investigación, 4(1),
442-460.
Recibido: 10/02/2023 Aceptado: 09/03/2023 Publicado: 30/06/2023
1
Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialización Educación Primaria; Técnico Superior - Analista de
Sistemas; Magister en Educación Básica; Docente en Unidad Educativa Primero de Mayo, Unidad Educativa 8 de
Junio y actualmente Docente titular en Unidad Álida Zambrano García.
2
Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Educación Básica; Magister en Gerencia Educativa; Docente
en Unidad Educativa Horacio Hidrovo Peñaherrera, Unidad Educativa Carlos Vélez Verduga - actualmente Docente
ocasional auxiliar 1 de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí Ext. El Carmen.
3
Ingeniero Comercial; Magister en Administración de Empresas; Doctorando en Ciencias Sociales Mención Gerencia;
Docente en Universidad Técnica de Manabí, y actualmente Docente Titular Auxiliar 2 de la Universidad Laica Eloy
Alfaro de Manabí Ext. El Carmen.
4
Ingeniera Comercial; Magister en Marketing; Doctorando en Ciencias Sociales Mención Gerencia - Universidad del
Zulia, Docente en Universidad Técnica de Manabí, y actualmente Docente Titular Auxiliar 1 de la Universidad Laica
Eloy Alfaro de Manabí Ext. El Carmen.
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Resumen
El presente artículo, tuvo como objetivo analizar el uso de los medios tecnológicos en el desarrollo
enseñanza-aprendizaje de los docentes y estudiantes de 5to AEB durante la emergencia sanitaria
del covid-19, se utilizó los métodos analítico - sintético, inductivo-deductivo, enfocado en una
investigación cuantitativa- cualitativa, además se aplicó un nivel de estudio de campo, el cual
facilitó la recopilación de información más relevantes pertinente a la indagación. En la actualidad
cada día se ha requerido y analizado como los medios tecnológicos influyeron en el desarrollo del
proceso de enseñanza- aprendizaje, por ello se obtuvieron resultados extraídos de las encuestas y
entrevista donde mencionaron que los medios tecnológicos-comunicación más utilizados fueron el
Zoom, Microsoft Teams, WhatsApp, el internet, computador, el smartphone, tablets, siendo
fundamentales para la comunicación entre el docente y estudiante, fomentando la facilidad en su
utilización, ayudó a la búsqueda de información que se presentó en la pandemia durante el período
2020, por ende, las estrategias implementadas por parte de los docentes, permitieron que se
obtengan resultados referente al rendimiento académico de los estudiantes, también detallaron que
implementaron instrumentos metodológicos que evidenciaron el proceso educativo durante la
emergencia sanitaria covid-19 entre ellas , las actas de calificaciones, registro de notas e informes.
Palabras clave: Medios tecnológicos, educación básica, enseñanza aprendizaje, docentes,
estudiantes.
Abstract
The objective of this high-level article was to analyze the use of technological means in the
teaching-learning development of teachers and students of 5th AEB during the health emergency
of covid-19, analytical methods were obtained -synthetic, inductive- deductive, focused on
quantitative-qualitative research, in addition, a level of field study was applied, which facilitated
the collection of information more relevant to the investigation. At present, every day it has been
required and analyzed how technological means influenced the development of the teaching-
learning process, for this reason results were obtained from the surveys and interviews where they
mentioned that the most used technological-communication means were Zoom, Microsoft Teams,
WhatsApp, the internet, computer, smartphone, tablets, being essential for communication between
the teacher and the student, promoting ease of use, helped the search for information that was
presented in the pandemic during the 2020 period , finally, the strategies implemented by the
teachers, allowed reference results to be obtained to the academic performance of the students, they
also detailed that they implemented methodological instruments that evidenced the educational
process during the covid-19 health emergency, among them, the transcripts of qualifications,
register of notes and reports.
Keywords: technological means, basic education, teaching-learning, teachers, students
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Resumo
O objetivo deste artigo foi analisar o uso de meios tecnológicos no desenvolvimento ensino-
aprendizagem de professores e alunos da 5ª AEB durante a emergência sanitária covid-19, o
analítico-sintético, indutivo-dedutivo, focado em uma abordagem quantitativo-qualitativa
investigação, foi também aplicado um nível de estudo de campo, o que facilitou a recolha da
informação mais relevante pertinente ao inquérito. Atualmente, todos os dias, foi solicitado e
analisado como os meios tecnológicos influenciaram o desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizagem, por isso foram obtidos resultados de pesquisas e entrevistas onde eles mencionaram
que os meios tecnológicos de comunicação mais utilizados foram o Zoom, Microsoft Equipes,
WhatsApp, internet, computador, smartphone, tablets, sendo essenciais para a comunicação entre
professor e aluno, promovendo facilidade de uso, auxiliaram na busca de informações que surgiram
na pandemia durante o período de 2020, portanto, as estratégias implementadas pelos professores
, permitiu obter resultados quanto ao desempenho acadêmico dos alunos, também detalhou que
implementou instrumentos metodológicos que evidenciaram o processo educativo durante a
emergência sanitária da covid-19, entre eles, as habilitações, registro de notas e relatórios.
Palavras-chave: Mídias tecnológicas, educação básica, ensino-aprendizagem, professores, alunos.
Introducción
Haciendo hincapié se identificaron que existieron elementos que influyeron en el retraso
educativo para el aprendizaje como es el índice prolongado del analfabetismo digital que la zona
urbana posee, y la poca cobertura para la conectividad debido a la falta de recursos tecnológicos
de la población, esto dificultó que los jóvenes no puedan hacer uso de los medios tecnológicos en
el desarrollo enseñanza-aprendizaje. (Gómez, 2020). El problema en concreto consiste en la escasa
conectividad de los estudiantes y el poco uso de los medios tecnológicos de los docentes y
estudiantes del quinto año básico, durante la emergencia sanitaria del covid-19 en la “Unidad
educativa Alida Zambrano García”, El Carmen-Manabí. Durante el periodo 2010 y 2021, se indica
en una investigación efectuada en la localidad mencionada, que existe una escasa utilización de las
Tics (Tecnología de información y comunicación) por parte del docente como herramientas de
apoyo didáctico. (Alcívar, 2017)
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Está investigación tuvo como interrogante, ¿Cómo incide el Uso de los medios tecnológicos
en el desarrollo enseñanza-aprendizaje de los docentes y estudiantes de 5to AEB, durante la
emergencia sanitaria del covid-19 en la “Unidad educativa Alida Zambrano García” El Carmen-
Manabí?
En el cantón El Carmen con respecto al tópico, en estudios realizados anteriormente se
menciona que debido a la emergencia sanitaria del covid-19 la educación ha sido afectada,
provocando un desequilibrio en la formación educativa, siendo la población en el área urbana
perjudicada, debido a la situación económica que radica en dicho contexto no permite que todos
los estudiantes ostenten de las herramientas tecnológicas para comunicase con sus docentes y estar
presentes en las clases online, por tal motivo se ha realizado dicha investigación para constatar la
situación actual del uso de los medios tecnológicos en el proceso educativo durante la pandemia
del covid-19 en el período 2020. (Alcívar, 2017, pág. 20)
La presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de los medios tecnológicos en
el desarrollo enseñanza-aprendizaje de los docentes y estudiantes de 5to AEB durante la
emergencia sanitaria del covid-19en la “Unidad educativa Alida Zambrano García”, El Carmen-
Manabí.
Desarrollo
La justificación de esta investigación, se centró en la importancia que tiene el uso de las
TIC en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes y docentes de la “Unidad Educativa Alida
Zambrano García” durante la emergencia sanitaria del covid-19, El Carmen - Manabí. Haciendo
énfasis que en la actualidad por motivo de la pandemia la educación ha presentado un cambio
crucial donde los docentes y alumnos han tenido que adaptarse a la modalidad online para continuar
con los procesos educativos, y un factor que afectó dicho contexto es el nivel de adquisición de
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conocimientos de los alumnos ocasionados por déficit de uso de los medios tecnológicos y el
limitado acceso al internet para el proceso el proceso educativo.
La investigación de Barajas (2009) en su artículo “La clasificación de los medios
tecnológicos en la educación a distancia. Un referente para su selección y uso”, manifestó que los
medios tecnológicos han sido un aporte importante en la historia del ser humano, siendo
considerados como herramientas o recursos que permiten a interactividad, instantaneidad,
innovación en la educación a distancia, caracterizado por facilitar el aprendizaje en línea a través
de la implementación de dispositivos físicos como son la computadora, smartphone, tablets,
televisor para poder transmitir información desde cualquier lugar remoto.
En este sentido Valls (1993) en su investigación “Los procedimientos aprendizaje,
enseñanza y evaluación” dedujo que el aprendizaje- enseñanza parte de que lo se instruye al alumno
por medio de los datos que el docente proporciona y dichos conocimientos y saberes extraídos
permitirán que los alumnos lo conviertan y lo reflejen en la vida práctica, por ende, se adquieren
nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Metodología
El trabajo está basado en el enfoque cuantitativo y cualitativo que permitió recabar
descripciones de los instrumentos metodológicos, el cual fue fundamentado empíricamente a través
de la indagación de las entrevistas y encuestas aplicadas hacia los estudiantes y docentes de la
Unidad educativa Alida Zambrano García que fueron requeridos para búsqueda, comprobación,
validación, y viabilidad en los procesos del campo de estudio. Esta investigación está orientada en
un diseño de campo el cual tiene dos motivos como base fundamental, como es apoyar la formación
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metodológica e interdisciplinaria, así como dotar de los fundamentos que permitan el desarrollo de
las habilidades en el desarrollo de la investigación.
Se manejó el nivel descriptivo para la caracterizar los aspectos relevantes del campo de
estudio, para Guevara et al., (2020) este tipo de investigación ayuda a identificar los componentes
cruciales que conllevan al investigador obtener resultados de los datos y deducciones para el
compendio de las variables, problemas y todo lo relacionado al tema.
Se utilizó este método analítico-sintético para examinar y detallar los componentes que son
cruciales para el estudio del tópico y desarrollo de la investigación pertinente, el cual ayudó a que
se aplique un compendio basado en la información científica que se analizará, referentes al uso de
medios tecnológicos durante la emergencia sanitaria. También el método deductivo-inductivo para
el desarrollo del análisis lógico ante la problemática planteada, enfocándose desde dos aspectos
diferentes como es de lo general a lo particular con la finalidad de obtener conclusiones del estudio
que fomenten la investigación de forma científica y tener una compendio estructurado basado en
el tema como es el uso de los medios tecnológicos en el desarrollo del proceso educativo de los
docentes y estudiantes durante la emergencia sanitaria del covid-19 en la “Unidad educativa Alida
Zambrano García”, El Carmen-Manabí.
Se empleó la técnica de la encuesta a los a los estudiantes del 5to AEB de la Unidad
educativa “Alida Zambrano García”, ayudó a interpretar los datos estadísticos-descriptivos de
forma sistemáticamente en la investigación suscitada, por medio de las interrogantes formuladas
explícitamente se extrajo información acera de las percepciones de los estudiantes como tal para la
obtención de resultados y conclusiones el campo de estudio. Además, la entrevista a los docentes
de 5to AEB de la Unidad educativa “Alida Zambrano García”, la cual permitió recolectar
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información a través de las respuestas que proporcionaron dichos profesionales, puesto que fueron
fundamentales para la investigación pertinente y el análisis de los resultados.
Se consideró a 34 alumnos de 5to AEB, y además a 4 docentes expertos en el área y en el
tópico de estudio de la “Unidad educativa Alida Zambrano García”, cantón El Carmen, Manabí,
por tal razón no fue necesario la fórmula de muestreo porque los sujetos de estudios no superaban
los 100 elementos.
Resultados
Resultado de la encuesta de los estudiantes
Los resultados presentados a continuación son los obtenidos mediante la encuesta que se
aplicó a los estudiantes de la Unidad educativa Alida Zambrano García, El Carmen-Manabí.
1. ¿Cuáles fueron los tipos de medios tecnológicos que utilizó con más frecuencia para el proceso
de enseñanza-aprendizaje durante el periodo de la pandemia covid-19?
Análisis e interpretación: Según la información proporcionada por parte de los encuestados se
obtuvo que la mayor parte de ellos aludieron que utilizaron los medios tecnológicos como son
WhatsApp 17%, Microsoft Teams 15%, Zoom 17%, el internet con 17% y el 34% ninguno.
17%
15%
17%
17%
34%
Tipos de Medios tecnológicos
a. Zoom b. Microsoft Teams c. WhatsApp
d. Moodle e. Sky f. Correo electrónico
g. Internet h. Chat i. Video-conferencia
e.Ninguno
Figura 1. Medios tecnológicos que utilizó el docente con más frecuencia
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2. ¿Considera Ud. que los medios tecnológicos fueron importantes para la conexión de las
actividades académicas?
Análisis e interpretación: En la totalidad del 100% los estudiantes consideraron que los medios
tecnológicos fueron fundamentales para la conexión de las actividades académicas.
3. ¿Qué medios de comunicación utilizó el profesor, con más frecuencia, para mantener la
comunicación con Ud.?
Análisis e interpretación: Del mismo modo con 100% consideran que los medios tecnológicos
fueron fundamentales para la conectividad durante la emergencia sanitaria. Entre los medios de
comunicación más utilizados destacaron el celular como el mayor frecuentado con un 34%, la
computadora 33%, tablets 33% y por último la televisión con 2%.
100%
0%0%
Medios tecnológicos
a. Mucho b. Poco c. Nada
2%
33%
31%
34%
Medios de comunicación
a. Televisón
b. Computadora
c. Tablets
d. Celular
Figura 2. Los medios tecnológicos fueron importantes
Figura 3. Los medios de comunicación que utilizó el profesor
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4. ¿Cuál considera Ud. la principal ventaja sobre el uso del internet, como medio de
comunicación, durante la pandemia covid 19 para su aprendizaje?
Análisis e interpretación: Los encuestados manifestaron que entre las principales ventajas que
tuvo el internet durante la pandemia del covid-19 fue que ayudo con mucha información estimado
en un 64%, así mismo con otro porcentaje del 15% brindo mucha ayuda ya que con tan solo escribir
lo que necesitamos saber ya tenemos la información, con un 15% La comunicación es más sencilla,
acorta la distancia a través de la comunicación, el 6% respondió que podemos encontrar soportes
para cualquier falla de un sistema operativo, e intercambiar ideas con otras personas y ayuda con
las clases virtuales etc.
Figura 4. Ventaja del uso del internet durante la pandemia covid-19
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5. ¿Cuál es la principal ventaja de los medios tecnológicos como Microsoft Teams,
Zoom, moodle, WhatsApp, y Skype?
Análisis e interpretación: De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes se obtuvo diferentes
respuestas en base a las principales ventajas sobre el uso de los medios tecnológicos acotaron que
utilizaron tales como son Microsoft Teams, Zoom, Moodle, WhatsApp, y Skype durante la
emergencia sanitaria covid-19, donde se obtuvo que el 68% seleccionó la facilidad de uso, el 23%
porque permiten hacer video llamadas con grupos grandes, se pueden incluso utilizar para recibir
y dar clases, 6% posibilidad de enviar contenidos en diferentes formatos ( texto, audios, videos,
enlaces, gráficos a páginas web o códigos QR), 3% conversaciones simultaneas hasta 100
participantes. Sin límite de tiempo y fecha.
68%
23%
6%
3%
Ventaja de los
medios tecnólógicos
a) Conversaciones simultáneas con hasta 100
participantes sin límite de tiempo (hasta la fecha)
b)Facilidad de uso
c) Permite hacer vídeo llamadas con grupos grandes de
gente por lo que se puede utilizar incluso para dar clase
d) Posibilidad de enviar contenidos en diferentes
formatos (texto, audio, vídeo, enlaces a páginas web o
códigos QR)
e) es una aplicación basada en la nube y gracias a esto
los integrantes del equipo de trabajo pueden acceder,
visualizar y editar la información en tiempo real
permitiendo la sincronización automática con
SharePoint y OneDrive esto garantiza que la informa
f) Se pueden incluir foros y chats en cualquier parte del
curso
Figura 5. Ventajas de los medios tecnológicos como Microsoft Teams, Zoom, moodle, WhatsApp, y Skype
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6. ¿Cuál es la principal desventaja que tuvo a través de la utilización de los medios tecnológicos
como Microsoft Teams, Zoom, Moodle, WhatsApp, ¿y Skype?
Análisis e interpretación: Los estudiantes mencionaron que entre las principales desventajas que
tuvieron al utilizar los medios tecnológicos se debió a la necesidad de tener un smartphone, lo cual
resultan caros y el acceso al internet siendo el nivel de dificultad mayoritaria con el 65%, así mismo
con el 23% por previos conocimientos y profundo manejo de forma eficaz y eficiente.
12%
0%
65%
0%
23%
Desventaja de los medios tecnólógicos
a) Versión gratuita tiene tiempo de sesión limitado
b) Para cuentas Gmail ordinarias se límite el tiempo a una sesión de clases o de trabajo
(videoconferencia) a máximo 60 minutos de duración.
c) Necesidad de tener un Smartphone (que resultan caros) y acceso a Internet.
d) No permite la vista en modo cuadrícula o mosaico, por consiguiente, no se podrá visualizar a
todos los participantes en el mismo momento, la pantalla sólo enfocará de manera inmediata al
participante que esté dialogando
e) Necesita conocimientos profundos para su manejo de forma eficaz y eficiente.
Figura 6. Desventajas de los medios tecnológicos
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Resultados de la encuesta a los docentes
Los resultados presentados a continuación son los obtenidos mediante la encuesta que se
aplicó a los Docentes de la Unidad educativa Alida Zambrano García, El Carmen-Manabí.
1. ¿Cuáles fueron los medios tecnológicos que aplicó para el proceso de enseñanza-aprendizaje?
Análisis e interpretación: Una vez realizado el cuestionario a los docentes se recabo que entre los
medios tecnológicos utilizados para el proceso de enseñanza aprendizaje fueron Microsoft Teams
con un 25%, Zoom 25%, WhatsApp 25%, Internet 25%, los cuales facilitaron las actividades
académicas de los docentes.
2. ¿Qué estrategias utilizó Ud. para la pedagogía de enseñanza-aprendizaje durante la emergencia
sanitaria del covid 19, periodo 2020? durante la emergencia sanitaria del covid-19, período
2020?
40%
20%
20%
0%
20%
Estrategias enseñanza-aprendizaje
a. Lluvias de ideas
b. Mapa mental
c. Resumen
d. Preguntas- guías
e. Cuadro Sipnótico
f. Cuadro comparativo
g. taller
25%
25%25%
0%
25%
Medios tecnológicos utilizados en la enseñanza-aprendizaje
a.Zoom b. Microsoft Teams
c. Whatsapp d. Moodle
e. Sky f. Correo electrónico
g. internet h. Chat
i. Video-conferencia
Figura 7. Medios tecnológicos utilizados por los docentes para la enseñanza-aprendizaje
Figura 8. Estrategias utilizadas en la enseñanza-aprendizaje durante la emergencia sanitaria Covid-
19
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Análisis e interpretación: Los docentes mencionaron que implementaron estrategias pedagógicas
como lluvias de ideas siendo la más utilizada con 40%, mapa mental 20%, resumen 20% y talleres
20%, los cuales permitieron que los estudiantes realizaran en sus casas dichas tareas asignadas por
parte de los docentes.
3. ¿Considera Ud. que los estudiantes aprendieron con la ayuda de los medios tecnológicos
durante la emergencia sanitaria del covid 19, período 2020?
Análisis e interpretación: Se pudo constatar que el 50% de los docentes mencionaron que los
estudiantes aprendieron mucho por medio de la utilización de los medios tecnológicos, mientras
que la otra parte del 50% no, eso indica que está en un nivel intermediario dicha interrogante.
4. ¿A través de qué forma obtuvo los resultados y el rendimiento académico que
evidenciaran que los estudiantes aprendieron durante la pandemia?
50%50%
0%
Aprendizaje a través de los Medios tecnológicos
a. Mucho b. Poco c. Nada
50%
25%
25%
Rendimiento académico durante la emergencia sanitaria
a. Acta de calificaciones b. Registro de notas c. Informes
Figura 10. Instrumento académico que evidencian el aprendizaje de los estudiantes Durante la pandemia
covid-19
Figura 9. Aprendizaje a través de los medios tecnológicos
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Análisis e interpretación: El 50% de los encuestados evidenciaron los resultados y el rendimiento
académico de los estudiantes durante la emergencia sanitaria covid-19 por medio de acta de
calificaciones, del mismo modo el 25% aplicando un registro de notas y por último con un 25%
informes.
Resultado de la entrevista a los Docentes
Los resultados presentados a continuación son los obtenidos mediante la encuesta que se
aplicó a los estudiantes de la Unidad educativa Alida Zambrano García, El Carmen-Manabí. El
tipo de aprendizaje que utilizaron los docentes para la enseñanza-aprendizaje en el período de la
pandemia covid-19 destacó el aprendizaje colaborativo, significativo, y virtual que aplicaron para
impartir sus clases con los estudiantes. Cabe mencionar, que los encuestados afirmaron en su
totalidad que sin duda los medios tecnológicos fueron una pieza fundamental para estar
comunicados con los estudiantes y llevar de cierta forma la educación a distancia por medio de la
tecnología y el uso del internet.
Por otro lado, durante la emergencia sanitaria implementaron estrategias pedagógicas como
fueron lluvias de ideas siendo la más utilizada con 40%, mapa mental 20%, resumen 20% y talleres
20%, los cuales permitieron que los estudiantes realizaran en sus casas dichas tareas asignadas por
parte de los docentes. Además, se consultó a los encuestados si los medios tecnológicos ayudan a
que los estudiantes aprendan y manifestaron el 50% que sí, mientras que la otra parte del 50% no,
eso indica que está en un nivel intermediario según los resultados obtenidos. También se planteó
la pregunta que, si de qué forma ellos como docentes evidenciaron resultados y el rendimiento
académico de los estudiantes y si aprendieron durante la pandemia del covid-19, por o tanto el 50%
respondió que a través de actas de calificaciones ellos obtienen dicho indicador, el 25% por registro
de notas y finalmente el otro 25% con informes.
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Discusión
Una vez analizado de manera cuantitativa y cualitativa los resultados de la encuesta y
entrevista aplicada a los estudiantes y docentes de la Unidad educativa Alida Zambrano García, se
realizó el análisis de discusión entre dos investigaciones previamente realizadas.
El estudio realizado por Jaramillo (2020) denominado “COVID-19 y educación primaria”
cuyo objetivo es analizar las anomalías que existen de forma general respecto al uso de recursos o
medios tecnológicos en el desarrollo enseñanza-aprendizaje de los docentes y estudiantes durante
la emergencia sanitaria del covid-19, donde se sustenta que los medios tecnológicos son parte del
educación para fortalecer el aprendizaje y ayudar al estudiante a facilitarle las actividades ,
conectividad y búsqueda de información por medio del internet. (p.4)
El Literato Perea (2014). En su libro llamado “Importancia de los recursos tecnológicos en
el aula , formación de los docentes y manejo de herramientas tecnológicas”, Atañe que los medios
tecnológicos han sido una parte crucial para que los estudiantes y docentes pudieran llevar el
proceso de enseñanza y aprendizaje durante la pandemia del covid-19 en el período 2020, es por
ello que los estudios realizados anteriormente muestran resultados favorables donde 70% del
estudio aplicado detallan que a través de dichos medios se contribuye a obtener una mejor la
educación optimizando tiempo, espacio y lugar sin límite de horarios. Considerando a los medios
tecnológicos como herramientas didácticas o recursos para el desarrollo educativo. (Perea, 2014
pp.10-26)
A través de la integración de los medios tecnológicos en el proceso educativo se pudo llevar
a cabo una mejor comunicación entre los docentes y estudiantes, De tal manera plataformas
adaptadas educación virtual durante la pandemia covid-19 de formal general a nivel nacional son
Google Education, Zoom, Meet, WhatsApp, Moodle, Microsoft Teams, YouTube y correos
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electrónicos en la mayor parte de instituciones, donde se detalla que los encuestados y entrevistados
utilizaron la mayoría de dichos medios tecnológicos.
Basándonos en otro estudio Huilcatoma (2021) “Uso de nuevas tecnologías en tiempos de
pandemia en la formación de lo estudiantes”, y la relación con la investigación realizada,
consecuentemente los estudiantes el 71% de los encuestados consideró que el rendimiento
académico se ha visto muy afectado, el 28% de ellos indica que ha sido poca la afectación en este
aspecto y en el 1% nada, y según los datos emitidos por los docentes entrevistados la mitad está de
acuerdo que si ayudó mientras que el restante el otro 50% no consideran lo mismo, destacando que
la educación a través de la utilización de los medios tecnológicos sigue siendo intermediaria.(
Huilcatoma, 2021, pp. 3-11)
Según fuentes de Alvarado et al., (2021) describe en su investigación denominada “El
Desempeño Académico en Tiempos de Covid-19: Educación Virtual en la UG” donde fomenta la
forma en que los docentes obtuvieron el rendimiento de los estudiantes fue por medio del
Cuestionario que es concebido como el instrumento que diseña un conjunto de preguntas cuya
calificación se calcula automáticamente. Pueden crearse diferentes tipos de preguntas, generar
Cuestionarios aleatorios a partir de baterías de preguntas, permitir a los usuarios tener múltiples
intentos y consultar los resultados almacenados en la guía Metodológica Académica Modalidad En
Línea, Cabe mencionar, que los datos obtenidos de la entrevista y encuesta a los docentes incluyen
entre ellas los métodos de evaluación como son los informes, talleres, permitieron recabar los datos
para obtener los resultaos del aprendizaje del estudiante reflejadas en acta de calificación.
(Alvarado et al., 2021, pp.10-14)
El autor García (2021), en su estudio “COVID-19 y educación a distancia digital: pre
confinamiento, confinamiento y pos confinamiento”, menciona que gracias al internet y sus
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ventajas facilitó en algunos países programas nacionales de educación a distancia mediante clases
básicas que después podían ser complementadas por los docentes, también en línea, desde los
diferentes centros o desde sus domicilios. Así, los estudiantes, desde sus hogares, podían seguir sus
estudios reduciendo al mínimo las posibles pérdidas curriculares. Según los datos obtenidos de los
estudiantes, el internet lo catalogaron como un medio tecnológico que abrió una brecha entre
estudiantes- docentes para estar interconectados, además mencionaron que los medios de
comunicación que emplearon para que se lleve a cabo el desarrollo de la enseñanza aprendizaje
fueron la utilización de la computadora, el celular, la Tablet. (García, 2021, pp. 10-12)
Conclusiones
- De acuerdo al objetivo “analizar el uso de los medios tecnológicos en el desarrollo
enseñanza-aprendizaje de los docentes y estudiantes de 5to AEB durante la emergencia
sanitaria del covid-19”, Se pudo diagnosticar la manera en que los docentes y estudiantes
utilizaron los medios tecnológicos, durante la emergencia sanitaria del covid-19 en la
“Unidad educativa Alida Zambrano García”, El Carmen-Manabí. Los medios tecnológicos
mayores utilizados fueron Microsoft Teams, Zoom, Moodle, WhatsApp, el internet.
- Además se describió las estrategias que los docentes y estudiantes aplicaron en su
enseñanza y aprendizaje durante la emergencia sanitaria del covid-19 en la “Unidad
educativa Alida Zambrano García”, El Carmen-Manabí. , donde se constató que los
docentes aplicaron estrategias pedagógicas entre ellas las más frecuentes lluvias de ideas,
mapa mental, resumen, y talleres para de esa forma obtener a través de acta de
calificaciones, informes y registro de notas resultados donde se evidenciaran el rendimiento
académico de los estudiantes durante la emergencia sanitaria del covid-19.
- Se estableció la relación que hay entre el uso de los medios tecnológicos en el desarrollo
del proceso educativo de los docentes y estudiantes durante la emergencia sanitaria del
covid-19 en la “Unidad educativa Alida Zambrano García”, El Carmen-Manabí.
- Se obtuvo los factores más relevantes de la investigación fue sin duda que durante la
pandemia del covid-19 los medios tecnológicos permitieron que los estudiantes y docentes
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pudieran estar comunicados estimando que fueron importantes para el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Referencias bibliográficas
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la Unidad educativa "Rumiñahui", de la parroquia Wilfrido Loor Moreira "Maicito". El
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